Blog Details

Co to znaczy szkoła przyszłości? O kompetencjach, których nie uczą podręczniki

Co to znaczy szkoła przyszłości? O kompetencjach, których nie uczą podręczniki

„Szkoła przyszłości” – wydawać by się mogło, że to takie marketingowe ujęcie. Zewsząd napływają informacje o tym, jak zmieni się przyszłość naszych dzieci, że na drodze zawodowej powstaną stanowiska, których dotąd nie było. W artykule sprawdzamy, czy rzeczywiście ujęcie edukacji z perspektywy przyszłości ma sens.

Szkoła przyszłości – to znaczy jaka konkretnie?

Szkoła przyszłości to taka, która oprócz przyswajania niezbędnej podstawy programowej mocno wychodzi poza schematy – uczy myślenia, inteligencji emocjonalnej i społecznej, zasad komunikacji i asertywności. Ale przede wszystkim – rozwija umiejętność adaptacji do zmieniającego się środowiska i radzenia sobie z natłokiem informacji. Można by pomyśleć: „po co?”. Cóż, głównie po to, aby wzbudzić w dziecku poczucie, że poradzi sobie w życiu niezależnie od okoliczności – a także po to, by jako człowiek mogło sobie zaufać w erze zmieniających się technologii i świata.

Jak Akademia Myśli Przyszłości wprowadza uczniów w świat przyszłości?

1. Nauka sprawczości. Częściowo przekazujemy dzieciom „władzę”: uczniowie inicjują, planują, organizują i oceniają swoje projekty, dzięki czemu od najmłodszych lat nabywają poczucie sprawczości i wpływu na rzeczywistość
   Efekt: uczeń pewny siebie, świadomy swojego potencjału i wartości
   
   
2. Praca z metodami aktywizującymi. Nie każde dziecko myśli i działa w ten sam sposób, dlatego podczas pracy z metodami aktywizującymi, takimi jak debaty, symulacje czy warsztaty obserwujemy podopiecznych, sprawdzając, na które z metod pracy reagują najchętniej.
   Efekt: dziecko nabywa umiejętność argumentacji, krytycznego myślenia i komunikacji z rówieśnikami
   
   
3. Rozwój inteligencji emocjonalnej i poczucia wspólnoty. Tworzymy takie środowisko, w którym każde dziecko widziane jest jako odrębna, interesująca osobowość. Wspieramy postawy promujące różnorodność i wzajemną tolerancję w grupie, co sprzyja tworzeniu atmosfery akceptacji słabszych i doceniania mocnych stron rówieśników, a w konsekwencji – buduje wzajemną akceptację.
   Efekt: dziecko „zaznajomione” z różnorodnością staje się bardziej tolerancyjne, wie, że każdy jest inny – to buduje wartość wspólnoty
   
   
4. Nauka w systemie dwujęzycznym. Nauczamy języka angielskiego i hiszpańskiego, aby każdy z uczniów traktował mówienie w języku obcym jako naturalny element swojej rzeczywistości.
   Efekt: dziecko przygotowane do komunikacji międzykulturowej, swobodnie poruszające się po globalnej rzeczywistości jako obywatel świata
   
   
5. Kompetencje technologiczne. Każde dziecko ma potencjał – ale nie każde ma możliwość je odkryć. W Akademii sprawdzamy, czy nowoczesne technologie (wirtualne laboratoria, drukowanie 3D, nauka AI ) to kierunek Twojego dziecka.
   Efekt: adaptacja do nowych technologii, rozpoznawanie kompetencji technicznych dziecka, aby jak najwcześniej mogło zacząć zgłębiać swoje zainteresowania w wybranym i lubianym kierunku
   
   
6. Zdrowie fizyczne. W Akademii do zdrowia fizycznego podchodzimy świadomie, podkreślając efekty, jakie daje sport: dbamy o radość płynącą z ruchu i długofalowe korzyści dla zdrowia i psychiki. Autorskie podejście do wychowania fizycznego wdrażamy też, aby przeciwstawić się statystykom – w Polsce już co 4 dziecko jest otyłe.
   Efekt: wzmacnianie proaktywnych postaw poprzez pokazywanie, że ruch = endorfiny, zdrowe zmęczenie, mierzenie się ze sobą, dyscyplina w życiu także w innych dziedzinach, efekt lepszego skupienia w szkole i poza nią
   
   
7. Zajęcia z dobrostanu. Zdrowie psychiczne i niezachwiane poczucie własnej wartości to fundament, który w przyszłości może być dzieciom potrzebny bardziej niż kiedykolwiek. Na zajęciach z dobrostanu uczymy, jak nazywać i wyrażać emocje w sposób bezpieczny. Jak szanować kolegę, nawet jeśli go nie lubimy. Omawiamy też przykłady trudnych sytuacji (np. jak się zachować, gdy ktoś nas obraża) czy konfliktów, przynoszonych na zajęcia przez uczniów. Stwarzamy bezpieczną przestrzeń i dajemy odwagę do mówienia o wszystkim, co ludzkie, w duchu pozytywnej dyscypliny.
   
   
8. Małe klasy. Kształcenie i edukowanie dziecka w wielu obszarach jednocześnie (kompetencyjnym, emocjonalnym, fizycznym) nie byłoby możliwe w większej grupie osób: wtedy dziecko jest elementem społeczności, nie jednostką wnoszącą wkład do wspólnoty. Dzięki temu każdego dnia zauważamy potrzeby dzieci, poznajemy obszary, w których warto je rozwijać i dobieramy metody, które nie sprawdzą się u wszystkich – ale mogą być złotem dla Twojego dziecka.
   Efekt: wczesne rozpoznanie specyficznych potrzeb uczniów połączone z ich modelowaniem; poznawanie obszarów do rozwoju, praca nad edukacyjnymi przeszkodami połączona z ich eliminacją lub korygowaniem (jeśli możliwe) na najwcześniejszymi etapie edukacji.

Na koniec, drogi rodzicu, wróć do swoich początków edukacji. Co by się stało, gdybyś już na etapie szkoły podstawowej miał dostęp do stałego wsparcia pedagogicznego i psychologicznego, określony potencjał i naturalnie nabyte przekonanie, że wniesiesz wkład w swoją społeczność i środowisko, niezależnie od tego, gdzie się znajdziesz. Pytanie zostawiamy do przemyślenia.